近年來(lái)，烏審旗以深化產(chǎn)教融合為核心抓手，聯(lián)合域內(nèi)企業(yè)精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新構(gòu)建起“政校企”三方協(xié)同育人的全新模式，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與產(chǎn)業(yè)人才精準(zhǔn)供給按下“加速鍵”。

　　作為能源化工產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)，烏審旗化工工藝、機(jī)電一體化等領(lǐng)域技能人才缺口長(zhǎng)期存在，而部分青年卻面臨“手拿證書(shū)難就業(yè)”的困境。為打破這一僵局，自2023年起，烏審旗就率先探索“政校企”協(xié)同育人機(jī)制。由政府搭臺(tái)，烏審旗職業(yè)中學(xué)、鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院與內(nèi)蒙古匯能集團(tuán)卓正煤化工有限公司三方攜手，創(chuàng)新推出中職2年、高職2年、企業(yè)2年的“2+2+2”訂單培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)對(duì)接化工工藝、化工安全等專業(yè)，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就簽署四方協(xié)議，從源頭保障培養(yǎng)與就業(yè)的無(wú)縫銜接。

　　“訂單培養(yǎng)模式下，學(xué)校的課程設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，學(xué)生在校提前熟悉掌握工作技能，畢業(yè)即就業(yè)，這樣的訂單培養(yǎng)模式不僅讓大家更快適應(yīng)工作崗位，還解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。”烏審旗職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)周永軍介紹。

　　為方便教學(xué)，烏審旗職業(yè)中學(xué)不斷加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的投入。結(jié)合企業(yè)化工廠生產(chǎn)流程，專門購(gòu)置模擬實(shí)驗(yàn)的小型化工設(shè)備等實(shí)訓(xùn)器材，邀請(qǐng)企業(yè)工程師直接授課，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸行業(yè)一線的技術(shù)與操作標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中，內(nèi)蒙古匯能集團(tuán)卓正煤化工有限公司每年派駐2名員工進(jìn)校聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課、參與學(xué)生考核等方式，從企業(yè)視角全程把控教學(xué)質(zhì)量。

　　這種“雙主體”育人模式實(shí)現(xiàn)了招生與招工的無(wú)縫銜接。學(xué)生入學(xué)即獲得“學(xué)生+見(jiàn)習(xí)職工”的雙重身份，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系，將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂?！耙郧霸谡n堂學(xué)的理論，到車間實(shí)操時(shí)總覺(jué)得‘隔一層’。現(xiàn)在跟著企業(yè)師傅在機(jī)器上手把手練，調(diào)試設(shè)備電路板時(shí)，不僅知道‘怎么做’，還明白‘為什么這么做’，技能越來(lái)越扎實(shí)?！睘鯇徠炻殬I(yè)中學(xué)學(xué)生李默晗的感受，正是訂單培養(yǎng)模式“學(xué)以致用”優(yōu)勢(shì)的生動(dòng)體現(xiàn)。

　　截至目前，該模式已累計(jì)培養(yǎng)270余名技能人才，2025年首批60多名學(xué)生已順利進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)。

　　政策紅利的精準(zhǔn)賦能，為職業(yè)教育發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。今年，烏審旗人民政府進(jìn)一步出臺(tái)鼓勵(lì)政策，訂單培養(yǎng)學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金由旗政府方面承擔(dān)，且學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金得獎(jiǎng)率達(dá)到60%。這一舉措在減輕企業(yè)人才培養(yǎng)成本壓力的同時(shí)，有效激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性，為模式長(zhǎng)效運(yùn)行提供了保障。

　　多年來(lái)，烏審旗職業(yè)中學(xué)始終聚焦學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展和技能提升。2025年，學(xué)校畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在世界職業(yè)院校技能大賽中斬獲銀獎(jiǎng)；2024年，學(xué)生在內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中獲一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。這些成績(jī)不僅是學(xué)生技能水平的直接體現(xiàn)，更進(jìn)一步展現(xiàn)了學(xué)校在深化專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革方面取得的顯著成果。

　　“職業(yè)教育要緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏、聚焦群眾就業(yè)需求。下一步，要持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展路徑，推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，走出一條‘教育鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，人才鏈匹配需求鏈’的職業(yè)教育發(fā)展新路，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展注入人才活水。”烏審旗教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張建雄說(shuō)。（楊靜 石婭妃）